Tác giả : Trịnh Hải, Vân; Hoàng Ngọc, Ý; Đồng tác giả: 2015 (Để đáp ứng nhu cầu của người học và cũng như những đòi hỏi đổi mới mục tiêu chương trình đào tạo của Trường Đại học Lâm nghiệp, môn học Phương pháp khuyến nông được bắt đầu giảng dạy cho sinh viên khóa 56 chuyên ngành Khuyến nông. Bài giảng Phương pháp Khuyến nông được biên soạn theo khung chương trình đào tạo đã được phê duyệt, với phương châm hiện đại nhưng phù hợp với thực tế Việt Nam. Bài giảng là tài liệu học tập và tham khảo cho sinh viên chuyên ngành khuyến nông và các chuyên ngành khác.)
Tác giả : Phạm Quang, Vinh; Đồng tác giả: 2017 (Môn học Phát triển sinh kế là môn học trong chương trình đào tạo Chuyên môn hóa cho ngành Khuyến nông của Trường Đại học Lâm nghiệp, môn cơ sở của ngành Công tác xã hội và đồng thời xuất phát từ đòi hỏi của thực tiễn xây dựng, phát triển nông thôn của Việt Nam. Phát triển sinh kế là phạm trù rộng, liên quan đến nhiều lĩnh vực nghiên cứu và chuyên ngành khoa học khác nhau. Trong giới hạn của lĩnh vực Khuyến nông và Phát triển nông thôn, bài giảng được biên soạn nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo cán bộ Khuyến nông và những chuyên ngành khác liên quan đến hoạt động phát triển nông thôn.)
Tác giả : Hoàng Tiến, Đượng; Đồng tác giả: 2013 (Trình bày kiến thức chung về cắt gọt vật liệu gỗ; Cắt gọt cơ bản; Nguyên lý và công cụ xẻ gỗ, công cụ phay gỗ, khoan gỗ, công cụ lạng bào, cạo nhẵn, bóc gỗ, tiện gỗ, đánh nhẵn gỗ; một số phương pháp cắt đặc biệt,..)
Tác giả : Phạm Quang, Thiền; Đồng tác giả: 2014 (Bài giảng “Thiết kế công trình thủy lợi vừa và nhỏ” gồm 8 chương được tác giả biên soạn theo đúng đề cương chi tiết của môn học cùng tên đã được hội đồng khoa học khoa và Nhà trường phê duyệt, tháng 6/2014. Với phương châm “Cơ bản, hiện đại, Việt Nam” tác giả đã thu tập, đúc kết, biên tập mang tính kế thừa có chỉnh lý bổ sung từ các giáo trình và các tài liệu khoa học trong và ngoài nước có liên quan đến lỉnh vực chuyên môn này.)
Tác giả : Nguyễn Thị, Yên; Trịnh Hiền, Mai; Đồng tác giả: 2015 (Kỹ thuật nhiệt được hình thành và phát triển từ thế kỷ thứ 17 cùng với sự phát triển của máy hơi nước Rankine đã xây dựng đồ thị p-v của hơi nước năm 1872, Nhưng trước đó gần hai thế kỷ những định luật thực nghiệm đầu tiên của Nhiệt động kỹ thuật đã được đề cập trong nghiên cứu của Boyle năm 1662, Mariotte năm 1679 và Gay Lussac. Tiếp theo là những nghiên cứu của Carnot năm 1824 về chu trình lý tưởng, Robert Mayer đã đưa ra khái niệm Nhiệt là một dạng năng lượng và Clausius đã hình thành hai định luật nhiệt động góp phần xây dựng những nội dung cơ bản của môn Nhiệt động kỹ thuật.)
Tác giả : Nguyễn Thị, Yến; Đặng Văn, Hà; Phạm Hoàng, Phi; Đồng tác giả: 2015 (Cây xanh đô thị có vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống con người, được coi như lá phổi của trái đất, có tác dụng bảo vệ môi trường và cải thiện môi sinh.)
Tác giả : Nguyễn Thị, Lục; Đồng tác giả: 2014 (Cơ học kết cấu 2 là một phần của môn Cơ học kết cấu, môn học cơ sở trong chương trình đào tạo kỹ sư ngành xây dựng công trình. Mục tiêu của học phần này là trang bị những kiến thức cơ bản về tính toán các kết cấu siêu tĩnh, giúp cho sinh viên nghiên cứu, giải một số bài toán thực tế trong khâu thiết kế và thi công các công trình xây dựng.)
Tác giả : Bùi Thị, Cúc; Kiều Trí, Đức; Đồng tác giả: 2015 (Nông nghiệp đại cương là học phần bắt buộc trong khối kiến thức cơ sở ngành trong chương trình đào tạo ngành Kinh tế nông nghiệp và ngành Quản lý đất đai.)
